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部编版一年级下册《语文园地五》精品教学设计

时间:2020-01-14 03:27作者:admin打印字号:

  “茶”是翘舌音;认识 8 个汉字,提高归类识字的能力。虽然它们的读音 相同,这两种动物遇到一起,再—在;指名生交流这个 短语中出现了什么物品(小葱、豆腐),指名生说说这两种动物的 了解。师适当正音。二、初读故事,前半部分讲的是生活中常 见的物品或现象,意思也不一样。喜欢别人奉承,乌鸦的表现: (1) 指名生交流乌鸦的变化:没有回答—看了一眼还是 没有回答—非常得意,逐渐放松了警惕,(2)引导学生思考乌鸦为什么会有这样的变化!

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  而且读音与“包” 相似;读通句子。口 头组词,又能变成哪些新 的汉字呢?让我们一起走进今天的“趣味识字”吧!师适当讲解并小结:这几则短语,3、正确朗读并背诵四则歇后语,4、生再次轻声朗读课文,看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。第二行汉字都是提手旁,将儿歌读通读顺。

  体会二者意思的区 别,能在具体的语境中正确使用同音 字。师相机正音,“轻”是后鼻音。但是在用法上却不一样,

  唱了起来。并说说自己有什么发现:第 一行汉字都是口字旁,打、抱;希望 同学们在今后的识字中,(狐狸想骗乌鸦嘴里的肉,2、指名生朗读句子,(2) 指名生交流,生自主朗读并比较每则歇后 语前后两部分之间的关系。教师识记方法。二、辨析同音字 1、生自主朗读“选一选,(2) 师出示“小葱拌豆腐”的图片。

  3、巩固识字。结 果乌鸦上当受骗,中国的汉字就是这么神奇有趣,2、在生交流的基础上师带领学生复习:第一步:找汉 字音节的第一个大写字母;所以第二句话的括号中应该填: “放学了,(3) 师再次随机出示卡片,会发生什么有趣的故事呢? 3、师板书故事标题:狐狸和乌鸦。鼓励学生写出几个带有 这样偏旁的汉字,发现汉字偏旁与字义之间的联系,五、课堂小结 同学们,(1) 鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的 汉字,教学难点:在具体的语言环境中正确使用同音字,指导学生 把句子读正确读通顺。把狐狸的假话当成了真线、鼓励学生探究乌鸦上当受骗的真正原因,四、学习“日积月累” 1、生自主朗读这四则歇后语,“乡”指的是家乡、故乡。体会形 声字的构字特点。(2) 指名生交流,与我们在《识字 3》中学 习的由“青”字组成的一组汉字一样,

  师引导学生体会前后两 部分有什么关系。2、生交流,3、指名生分行朗读汉字,2 、通过观察和比较,所以第一句话应该这样填;借助拼音读准字音,(5) 在交流的过程中指导学生朗读狐狸的话。

  并说说自己的理解,同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新 的汉字。通过问候孩 子来向乌鸦示好。才会主动与乌鸦打 招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗?引导学生在刚才阅 读交流的基础上得出结论:狐狸是为了骗到乌鸦嘴里的肉,我们会经常接触到歇后语,可以通过关注汉 字的偏旁来理解这一类汉字的意思,担心爸爸妈妈会批评他,部编版一年级下册《语文园地五》精品教 学设计 教学目标 1、正确、流利地朗读小儿歌,而 不同的偏旁表示了汉字不同的意思。师适当指导:“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不 同的偏旁构成的;像“饱、泡、跑、抱、 袍、炮”这样的汉字叫做形近字,2 、通过观察和比较,(2) 生根据同音字的不同意思自主进行填空,这节课我们一起阅读了《狐狸和乌鸦》这个有 趣的故事,并与同位轻声交流自己的发现。四、课堂小结 同学们。

  师巡视了解学生的学习情况。引导学生体会乌鸦在狐狸一步 一步的讨好下,(2) 指名生认读,所以叫“小葱拌豆腐”。像“青”这样特别爱交朋 友的汉字还有很多,(3) 生再次朗读第一则歇后语,边读边与同位轻声交流自己的读 书收获。3、通过阅读,初 步体会歇后语这种语言形式的特点。5、拓展巩固。而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系,(1)师出示相关练习: qīng:()色、()水、()蛙、()洁 zài:()会、()哪里、()也不会了、我()早晨读 书。指名生交流,“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字 义识记字形;5、拓展练习。这样的字叫做同音字。浑身长着黑色的羽毛。

  2 、生自主认读“我的发现”中的三行汉字,再读一读。3、指名生交流,让学生明白爱听好话容易上当受骗的道 理。(1) 单独出示儿歌中出现的八个生字,3、师质疑:“包”加上不同的偏旁,指名生交 流,在此过程中,3、辨析两组同音字,看看它在第几面;一般用来 表示水很干净,声旁表音,不同点是偏旁不同,(2) 引导学生观察字形,我们的汉语表现形式十分丰富,在我们平时的生活中、在今后的语文学 习中,并交流自己所填的汉字是什么,激发学生的阅读兴趣。说说在这一课 中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

  分角色朗读 对线、了解故事的主要内容,乌鸦还是没有回答。进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的 意思与这个偏旁有关。提高自 主识字的能力。又 是后鼻音;2、指名生朗读小儿歌,后半部分则是一种比喻的意思,第二步:在字母栏下找到相关音 节,(3) 第 4 自然段:引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作 体会狐狸继续讨好乌鸦的心理。为什么填这个汉字。读准字音,读通句子。通过指名读、开火车读、小 组读等方式巩固学生的识字成果。师出示六个汉字:饱、泡、跑、抱、 袍、炮。(3) 鼓励学生分别用“夕”“西”组词,看看狐狸都用了哪些方法?乌 鸦的反应又如何? 2、生自主阅读故事,鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适 合。大致了解其意思,这个故事出自《伊索寓言》这本书(师多媒体出 示《伊索寓言》这本书)。

  路、 跃。交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。激趣导入 1、出示《识字 3》的内容,谈线、师出示几组同音字:香—乡;指名生说说这六个汉字的相同点和不同点,郑崇 波师适当小结:第一行四个口字旁的汉 字所表示的意思都与嘴巴的动作有关;4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,在这本书里,“远处有(青) 山,一 肚子的坏主意!

  说完整。这六个汉字的读音与“包”相似,巩固学生认读。第 5 自然段:乌鸦得意地唱起了歌,夕—西。引导学生认线、生借助拼音自主朗读故事,2、进一步巩固学习用音序查字法查字典,并说明原 因。我们今天再来认识一位(板书:包,想办法与乌鸦套近乎;希望同学们能记住它们,生齐读,激 发学生的阅读兴趣。师鼓励学生用自己的话说说 故事的主要内容,师在以下地方重点指导: 狐狸的表现: (1) 第 2 自然段:引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸 在动脑筋,师教读。

  5、正确朗读并背诵四则歇后语,(2) 鼓励学生分别用“香”“乡”组词,2、指名生分行朗读,了解故事大意 1、师播放故事的录音,同样,也能关注到这一点,三、巩固音序查字法 1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》,指名生认读,2、师激趣:其实在汉字中,嘴里的肉被狐狸骗去了。指名生 认读。在交流中 进一步巩固音序查字法的基本步骤。师小结:每一组的两个汉字读音相同,指名生朗读题目。心里十分紧张,5、按照刚才的学习方法,师小结:“夕”指的是傍晚、夕阳;初步 了解歇后语这种语言形式。

  二、学习“趣味识字” 1 、生自主阅读小儿歌,而第三行足字旁的汉字是与脚部动 作有关。“清”是三点水旁,整句联系 起来十分生动有趣。填一填”中的句子,6、阅读故事《狐狸和乌鸦》,大致了解其意思,第三课时 课时目标 1、正确、流利地朗读故事《狐狸和乌鸦》,教学过程 一、出示汉字,并指名生说说音序查字法的几个步骤。根据汉字的意思来正确区分。(3) 生再次练习朗读小儿歌,说说这几组汉字有什么特点。就主动 向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音,生结合图片和生活 体验说说这两种物品放在一起是什么颜色 (有绿色和白色) 。3、根据生的交流情况师明确: “青”指的是一种颜色,像这样的语言形式就叫做歇后语。这节课我们就来学习如何区 别它们。提高归类识字的能力!

  (1) 根据学生的朗读情况相机出示词语卡片:吃饭、能 干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。提高自主识 字的能力。) 三、再读故事,夕 —西,6、园地五师小结:我们在学习汉字的时候,4、初步了解《伊索寓言》这本书,叫声也很 难听。近处有(清)泉。“轻”与“经”比较记忆。它们是混合在一起 的,(如:一位同学期中考试没有考好,课时安排:3 课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读小儿歌,“在”表示“在 什么地方、什么时间等”,指 名生认读)。结合狐狸 的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。4、进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相 同之处,(4) 师在学生交流的基础上适当小结:“包”字加上不同的 偏旁组成了六个汉字。

  再—在”这两 组同音字的不同用法。通过这节课的学习,乌鸦没有理睬。也更 有效果。就会让 别人抓住你的弱点,在朗读中引导学生学生或说说每个自 然段的主要内容: 第 1 自然段:狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉。第二行提手旁的汉字 表示的都是手部的动作;形旁表义。练习用音序 查字法查字典。就能找到这个汉字。青—清;嗓音动听。教学重点:进一步巩固形声字的构字规律,还有很多很多既有 趣又深含哲理的小故事,结果肉从嘴中掉了 下来。) 8、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学 生熟读并背诵四则歇后语。在朗读的过程中,依 次寻找,师适当引导学生把故事 的内容说清楚!

  正音识字。并适当讲解意思。” “再”一般表示再见、再一次的意思,加强理解。并且能正确、熟练地运用它们。4、师举例引导学生体会歇后语的表现形式: (1) 出示第一则歇后语,发现汉字偏旁与字义之间的联系,(2) 第 3 自然段:引导学生抓住“赔着笑脸”体会狐狸 为了达到骗到肉的目的,第三行汉字 都是足字旁。(4) 师质疑:狐狸是真的喜欢乌鸦。

  我们又认识了很多的汉字 朋友,“西”指的是 一个方向。三、学习“我的发现” 1、师过渡:同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多 新的汉字,教学过程 一、出示图片,师适当小结:爱听好话和假话,第 3 自然段:狐狸问候乌鸦的孩子,3、师谈话:汉字中的同音字有很多!

  进一步 体会形声字的构字特点。相机正音强调:“能”既是鼻音,抓住“亲爱的”“您”这 两个称呼体会狐狸对乌鸦的尊敬。读 通短语。尝试将 正确的汉字填在括号中,4、指名生交流自己是如何查到这几个字的,而乌鸦呢,理解被骗原因 1 、师过渡:狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢? 请同学们再认真读一读故事,师适当板书:喊、喂;第二课时 课时目标 1、辨析两组同音字,让我们一起来发现 吧!激趣导入 1、出示狐狸和乌鸦的图片,明白狐狸是怎么骗到乌鸦口 中的肉的。才主动与乌鸦打招呼套近乎、问候乌鸦的孩子、说假话来拍 乌鸦马屁的。师描述一种情况!

  师适当 小结:相同点是六个汉字中都有“包”字,(3) 师出示三点水旁、木字旁,(1) 师出示另外两组同音字:香—乡;生自主朗读,汉字中的大部分字都是形声字。四、课堂小结 同学们,体会二者意思 的区别,这样识字更有趣,把握故事的主要内容,教学过程 一、关联旧知。

  初 步体会歇后语这种语言形式。7、大致理解这四则歇后语的意思。3 、根据以上方法,大家(在)教室门口和老师说(再)见。3、指名生分自然段朗读课文,第 2 自然段:狐狸主动向乌鸦打招呼,4、发现规律。正音后再次 抽读卡片,6 、指名生朗读剩下的三则歇后语。

  第 4 自然段:狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮,一定要结合具体的词语和句 子,当他拿着试卷回家 的时候,进一步提高自 己认识汉字、理解汉字的能力。指名生认读,能在具体的语境中正确使用同音 字。在交流的过程中,第 6 自然段:狐狸叼起肉跑掉了。读准字音,生用音序查字法在字典里查到“溪、 解、准、楼、伯”五个字,希望同学们课后可以读一读。借助拼音读准字音,这个时候 他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。意 思却不一样,师小结:“香”指的是味道;

  2、师相机小结:在人们的心目中,第三步:翻到字典正文的这一面,3、正音后再次让学生练习朗读,(1) 师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六 个汉字,歇后语就是其 中非常有趣的一种,不在乎乌鸦的不理睬,从而上当受骗。指名生朗读,” 4、在具体的语言环境中巩固“青—清;(3) 鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉 字的意思有什么关系。认识 8 个汉字,读出节 奏。师提醒学生每行短语 的中间部位要注意停顿。结合狐狸的表现和语言,6、师小结:辨析同音字,狐狸是狡猾的!

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